三尺讲台上，他把抽象的数学模型转化为鲜活的日常比喻；学术实践中，他循循善诱，带着学生在一次次实践调研中读懂真实问题；他以亦师亦友的温情，陪伴一届届学生成长。他就是我校第十七届“师德十佳”、经济与管理学院吴翔华教授——一位从教二十五年、深受学生喜爱的老师。从课堂到田野，从学术到人生，他始终以智慧与温情，为学生点亮前行的路。

抛开公式接地气，走进项目“做中学”

课堂上，吴翔华总像一位敏锐的“猎手”，及时捕捉同学们的反应，随时调整授课策略，引导大家由浅入深地理解复杂的知识。讲授“定量分析”课程DEA投入产出分析内容时，满屏的公式令学生倍感困惑。吴老师索性关掉PPT，笑着提问：“你们觉得学校门口哪个煎饼摊效率最高？”随即，他在黑板上列出甲、乙两个煎饼摊：甲摊一人经营、单日成本100元，售卖80个煎饼；乙摊两人经营、单日成本200元，售卖150个煎饼。单看销量，乙摊更高；但乙摊投入是甲摊的两倍，销量却不到甲摊的两倍。他顺势引导学生对比两个煎饼摊的成本与销售量，讨论谁的经营更高效。见大家争论不休，他顺势点破：“DEA就是在多投入、多产出条件下，识别出‘花小钱办大事’的高效主体，将最优主体连接形成‘效率前沿’，即把最优样本‘包起来’，故称包络分析。”同学们恍然大悟，原来DEA就是投入产出的分析工具。经管学院2025级研究生李青萍感叹：“吴老师一个煎饼摊的比喻，胜过十几个公式的讲解，他总能借助生活中的小事例，把深奥晦涩的知识讲得通俗易懂。”

为本科生讲授“房地产开发与经营”课时，吴翔华为了提升教学实效，用项目教学法替代了传统的课堂理论教学。学生们被分成几个小组，每组研究一个地块项目或城市更新项目，从基础参数测算到项目可行性研究，最终形成完整的项目开发方案，并进行汇报答辩。2023级工程管理专业本科生郭树宇回忆，吴老师课堂上的项目教学法，不仅帮助学生快速掌握了市场调研、成本测算、财务评价等核心技能，更让大家学会了在真实情境中平衡风险与收益，将课堂从被动“听讲”变为主动“做中学”；分组协作锻炼了学生的沟通协调与组织能力，成果公开展示也大大增强了学生的成就感。

化繁为简、深入浅出、与时俱进，吴翔华展示出深厚的教学功底，他主讲的“房地产开发与经营”获校一流本科课程，他本人还获微课教学比赛一等奖，获得2024年度校级本科教学成果二等奖。

循循善诱定方向，知行合一练真功

在吴翔华看来，教学的最终目的不只是让学生听懂知识，更在于引导他们学会独立思考，做到“研究真问题，真研究问题”。

指导学生写论文时，吴翔华循循善诱、因势利导，常常几句话就让学生豁然开朗。一位研究生想写“老旧小区改造中的居民满意度”，这个选题看似常规宽泛，吴老师却追问：“你对哪个小区做过实际调查？居民最不满意的是哪一件事？”学生一时语塞。他对学生说：“‘满意度’是个筐，什么都能往里装，这算不上研究问题，只是一种研究角度。你要去找那个最棘手的现实问题——比如老楼加装电梯，一层居民为什么坚决反对？是采光、噪音影响，还是担心房屋贬值？”之后，这名学生逐栋走访访谈，发现低层住户反对的核心矛盾是损失补偿机制缺失，而非电梯本身。最终他聚焦“低层住户的损失补偿标准”，从居民一句“凭啥我吃亏”的现实诉求切入，形成了论据扎实、贴合实际的研究成果。吴翔华常提醒学生：“能回答‘怎么办’的问题才是真问题，只会套用理论的问题大多是伪问题。”

吴翔华还注重带学生深入现场、开展真问题研究，鼓励学生带着问题去实地调研。经管学院2022级研究生冯洁玉回忆，在开展历史文化街区改造相关课题研究时，吴老师指导她深入南京市荷花塘历史街区开展了两个月的田野调研，并赴南京市规划和自然资源局秦淮分局与工作人员访谈。冯洁玉说，这段经历锤炼了她的沟通能力与意志品格，使她终身受益。经管学院毕业生、现就读于中国矿业大学研究生的缪鹏程回忆，备战房地产策划大赛期间，吴老师每周三固定组织学生复盘，逐页给出修改意见。当学生对目标客群的定位空泛时，吴老师指点道：“定位不能飘在空中，要去查社区的常住人口年龄和收入结构，踩过地块才是真实的。”在老师一遍遍打磨下，团队不断深入调研，最终拿下好名次。缪鹏程说：“除了拿到好的成绩，我们还学会了做专业事该有的踏实与严谨。”

吴翔华还注重将自身科研成果融入育人工作。一方面，他通过科研反哺教学，为课堂提供丰富的案例；另一方面，引导学生开展科研探索，鼓励本科生参与自己的国家级、省部级科研项目，带领多位学生共同撰写的政策建议先后受到省部级领导的肯定性批示，并被全国政协、省政府办公厅等部门采纳，让学生切身体会到研究的现实价值。他本人先后荣获2020年度民进中央履职能力建设先进个人、2023年度民进中央参政议政成果二等奖、2025年民进中央参政议政先进个人等荣誉。他指导的学生完成国家级大学生创新创业项目，获得2023年度、2024年度江苏省普通高等学校优秀本科毕业设计、江苏省工程管理专业优秀本科毕业设计一、二等奖。

亦师亦友“大家长”，温暖相伴引路人

学术上的引领固然重要，但吴翔华深知，育人，更在于心灵的滋养。他既是学生学术道路上的引路人，也是生活中温暖的“大家长”。

每年新生开学，他都会召集课题组全体新生聚餐。席间不谈学术指标、不催科研进度，更像个家长，挨个关心着每个孩子。有学生感慨：“吴老师的关怀与集体的氛围让我感觉，我不是一个人在读研，我身后有一个团队。”每逢新年，他还会挑天气好的周末带学生出游，吃饭闲谈、漫步交流，既聊学术科研，也聊生活百态。

吴翔华的关爱既贯穿在校学生的学术指导，也延续到毕业多年的学生中。冯洁玉介绍，无论是清晨六点，还是深夜十一点，只要在微信上向吴老师发出请求，他总能在第一时间回复，并一针见血地指出问题所在。如今她已在某高校任教，每次申报课题，吴老师仍毫无保留地分享经验与思路。她说：“这份持续的引领，令我感念至深。”

为帮助品学兼优、家境困难的学生，吴翔华主动联系企业在经管学院设立天诚奖助学金、双山奖学金，累计资助了数十名困难学生。他还自费数万元开发“早实习生”实习平台，先后帮17位本科生、21位研究生解决专业实习难题。

从课堂上的妙语连珠，到田野间的身体力行，再到生活中的点滴关怀，吴翔华用二十余年的从教生涯，诠释了“师者”二字的深刻内涵。他以扎实的学识为船，以创新的教法为桨，以赤诚的爱心为帆，载着一届又一届学生驶向广阔的天地。作者：周伟