从教三十四年，法政学院王妍教授始终恪守师者初心，以言传身教书写育人华章。她是深耕教学的“引路人”，注重循序渐进、循循善诱，以鲜活案例点燃学生思考，在学用贯通中锤炼学生能力；她是敢于突破的“跨界者”，从行政管理研究拓展至国家急需的应急管理领域，在文理交叉的道路上闯出新天地；她更是学生心中的“守望者”，时刻心系学生成长成才，以点滴行动铺就其成才之路。

课堂深耕：在“学用贯通”中锤炼学生筋骨

“如何让学生真正学有所获？”王妍的回答藏在一套“循序渐进、启发探究、学用贯通”的教学体系中——从本科生的理论筑基，到研究生的视野拓展，再到走出课堂的实践锤炼，每一步都指向能力和素养的稳步提升。

在本科生的课堂上，她着力为学生打下坚实的学科根基。在本科生“公共关系学”课程中，她通过由浅入深的教学设计，引导学生逐步建立学科认知，构建知识体系。行政管理专业大三学生仲思缘对大一时的课堂记忆犹新：“王老师擅长用生动的案例拆解抽象概念。比如讲‘关系’，她会引入《乡土中国》里的‘差序格局’，从我们熟悉的文化概念切入，理解复杂的社会联结。”课上，仲思缘对“差序格局”的表述一时卡壳，王老师并未急于给出答案，而是温和引导：“是不是像水的波纹，一圈圈推开？”这一精准的提示，不仅解了围，更形象地巩固了概念。这种注重基础、逐步引导的教学，为学生搭建起稳固的认知阶梯。

到了研究生阶段，王妍的教学重心转向启发前沿视野、培养科研思维。在她的“应急管理学”“公共危机管理”课堂上，她有针对性地抛出应急治理范式转型、大安全大应急协同治理体制改革、非传统安全风险治理、数智化智慧应急等前沿议题，引导学生追踪学术动态、开展小组研讨，在思想碰撞中自主探索。公研2024级贾媛对此感受深刻：“王老师不是直接告诉我们结论，而是启发我们关注国内外研究热点，尤其关注转型期中国社会风险的特殊性，立足中国的制度底色，做本土化应急治理研究。这种启发式教学，让我们真正成为学习的主人。”正是在这样的氛围中，贾媛找到了自己的研究方向——敏捷治理视角下的化工园区智慧安全管理。

从夯实本科基础到点燃研究生探索的热情，王妍的课堂创新成效显著。她的考核方式也贯穿“综合能力”导向，她采用小论文、小组作业与日常表现相结合的考核方式，全面评价学生的成长。仲思缘在后续的实习中，谨记王老师“以专业前置预防、降维处理问题”的提点，将琐碎事务系统梳理，制作出十项高频业务的流程指引卡，切身领悟了“管理重在建制铺路”的真谛。“我们学到的远不止专业知识，更是一套解决问题的思维方式和行动能力。”

为了进一步贯通学用链条，王妍积极推动“实习、实训、实践”三模块改革，带领学生走进政府、社区、产业园，引进产业教授，搭建校企合作纽带，将“全国高质量发展化工园区30强”排名第二的江北新材料科技园、智慧安防领域的标杆民企等，变成学生的“第二课堂”和科研实践基地，让知识在真实的土壤中生根发芽。

跨界拓荒：为安全应急锻造“管理盾牌”

在科研攻关与社会服务领域，王妍始终围绕国家战略布局和区域发展需要，主动求变、跨界突围。面对国家应急管理体制改革的历史机遇，她率先开展公共管理与应急管理交叉融合的前沿研究，致力于为提升公共安全治理能力贡献坚实的“管理支撑”。

融合创新之路充满挑战。应急管理面向的是复杂适应性系统，要解决当代巨灾、韧性治理、多灾耦合问题，需要跨学科的研究，王妍主动担当，牵头申报校级研究基地，组建了工文结合的联合研究团队，聚力应急管理的一体两翼，形成“管理+技术”的优势，走学科交叉的特色之路，承担国家和省部级纵向课题近10项，发表SCI和CSSCI论文30余篇，编写专著3部，获省部级科研奖励3项。

在主持江苏省重点研发项目“化工园区多米诺事故风险防控与应急平台研究及应用示范”子课题时，王妍带领团队深入产业一线。她敏锐地发现：现代化工园区虽已实现技术迭代和智慧应急，但仍存在治理结构不完善，平急转换不够顺畅，过程管理还需均衡的制度短板，导致治理效能未能充分发挥。她创新性提出“管理屏障”与“技术屏障”并重的协同治理理念，强调“应急治理不能只靠技术设防，更要靠组织优化与管理赋能”。为此，她带领团队开发了基于应急管理全生命周期和园区风险特征的三级管理效能评价指标体系，致力于管理效能的可量化、可评估。这一成果填补了化工园区应急管理效能定量化研究的空白，实现了定量和质性研究的结合，为园区管理效能的测度提供了可落地、可复制的理论支撑与实操方案。目前，该指标体系已完成实践验证，进入管理能力评估模块开发和嵌入智慧平台阶段，真正实现管理可测、管理上网、管理增效。

与此同时，作为校智库研究员和江苏省民盟社会工作委员会副主任，王妍深入开展调研，积极资政建言。她参与全省自然灾害综合风险普查调研和全省13市应急避难场所评估和规划建设论证，撰写的报告在省级党报刊发，并作为省政协常委会重点发言内容被采纳，以实际行动践行学者服务社会的责任。

师者如光：在细微处守望心灵成长

教育育人，更在育心。在王妍老师身上，严谨的学术导师与细腻的“心灵园丁”两种角色完美相融。她的育人温度，不仅蕴含在学术的悉心指点中，更藏在那些看似微不足道的日常细节里。

其中一个动人的细节，藏在王老师办公室的“专属工位”里。为了拓展学生研学空间，更有效地指导学生开展科研，王老师的办公室成为常态化师生交流平台。师生朝夕相处，学业上的卡点、科研中的困惑，乃至成长路上的迷茫，都能在杯水之间、交谈之中即时沟通、悄然化解。

公研2024级季戴城聿同学便是这里的“常客”，从清晨到日暮，她几乎每天在此学习交流。“最近写论文时，我加入了‘双碳’背景，王老师及时提醒我要深挖双碳目标的内涵，思考论文内容与‘双碳’之间的关联，切勿戴高帽，导致理论逻辑链条断裂，这让我豁然开朗，高效进行了修改。”她感慨道，“在这里，我们随时能得到王老师的指点，在她的耳濡目染中沉淀学识、打磨心性。”

王老师的指导既严格又充满关怀。从论文的选题把控到结构逻辑，她都逐一推敲，耐心引导。这份严谨之外，更藏着细腻入微的人文关怀，时刻牵挂学生的心理健康与职业发展。曾有优秀研究生因毕业、考编多重压力导致饮食作息失衡，在预答辩现场突然晕倒，王老师得知后万分牵挂，亲自到宿舍看望并叮嘱静心休养，放缓科研节奏，用细致关怀守护学子身心健康。

行研2023级周汛至今难忘那个盛夏的午后。在江北新材料科技园调研时，面对庞杂的数据和理不顺的框架，焦虑让她一度陷入沉默，甚至想要放弃。细心的王老师立刻察觉到异样。在紧张的行程间隙，她把周汛拉到树荫下，没有讲大道理，而是结合现场调研，一点点拆解难题，规划路径，驱散了学生心头的迷雾。凭借多次深入调研的扎实成果，周汛在科研道路上稳步前行，不仅成功完成了相关课题，还荣获2025年度国家奖学金和校优秀硕士论文。

从创新课堂到跨界科研，再到润物无声的陪伴，王妍老师以三十四年的坚守，诠释了“师德”的丰厚内涵。她不仅是传授知识的经师，更是塑造品格、引领成长的人师，用智慧与爱心，照亮了学子的前行之路。

姜畔