“遇见任老师，是我求学路上最幸运的事。”提起任丽莉，2020届硕士毕业生刘兰的语气满是感念。从教二十一年，这位药学院教授始终以药者仁心教书育人，以师者担当传承薪火。她平和温润如春风，严谨务实似暖阳，在教学、科研与育人的方寸天地间，用一个个鲜活故事诠释着“师德十佳”的深刻内涵。

课堂有“温度”：让知识扎根实践土壤

“药品关乎生命，容不得半点马虎。”这是任丽莉在课堂上常说的话。作为药剂学教研室主任，她深耕教学一线，主讲“药剂学”“药事管理学”等多门课程，将“课程思政+科产教融合”的理念融入每一堂课，让枯燥的药学理论变得生动可感。

她的课堂从不“满堂灌”，而是案例与思辨的乐园。讲授药品质量控制时，她会引入长春长生疫苗造假事件，让学生分组扮演监管人员、企业负责人、患者，围绕“药品伦理与责任”展开讨论。“当我们站在患者角度思考时，才真正懂了‘质量第一’不是口号，而是守护生命的承诺。”大四学生陈姝羽至今记得课堂上的震撼。而在“药事管理学”课上，她总适时嵌入思政教育，引导学生守牢底线：“特殊管理药品，用对了是治病救人，用错了就是危害社会。”

“老师的课堂不仅生动有趣，还实用。”陈姝羽介绍说，任老师在讲授一些章节时，会插入相关视频动画，让抽象知识具体化、形象化。一次讲到经皮递药制剂，她发现同学们对乳膏的配方成分提不起兴趣，便话锋一转：“你们知道吗？大家日常用的面霜、眼霜，本质上也是乳膏，只是某些成分不一样。”同学们顿时来了精神，大家竖起耳朵认真听、仔细记。“后来任老师带我们去实验室，手把手教我们配制乳膏。因为听得仔细，实验做得很顺利。”

“书本上的工艺参数，只有在亲手操作时才会变得鲜活。”她手把手指导学生操作设备，讲解药剂制备的核心要点，让理论知识在实践中落地生根。她还连续多年带领本科生赴先声药业、易亨药业等企业开展实习教学，将GMP规范、EHS管理等抽象概念拆解为车间里看得见的操作流程。如今，她所执教的“药剂学”已入选校级课程思政示范课程、一流本科课程，她也荣获“教书育人先进个人”等多项荣誉，用实打实的教学成果赢得学生爱戴。

科研有“力度”：与学生同甘共苦攻难关

“科研不仅是探索未知，更是培养担当的战场。”任丽莉始终坚信，科研育人是最好的实践课堂。多年来，她聚焦生物医药前沿，主持、参与省级和国家重点研发计划等近10项科研项目，获江苏省科学技术奖二等奖等多项奖励，但最让她骄傲的，是和学生并肩作战的岁月。

2010届毕业生陈锋至今还记得，在做“注射用盐酸宾赛克嗪”研发的那三个月里，实验需连续48至72小时不间断监测，团队成员轮班值守，疲惫不堪。当时年轻的任丽莉老师，与同学们并肩坚守、同甘共苦——一起记录数据、分析结果，困了就趴在桌上眯一会儿。“任老师从不说苦，只说‘再坚持一下，数据就快出来了’，每次接班时，还总会为我们带来温热餐食。”

这种潜心科研、言传身教的科研精神，感染着每一届学生。在读研究生张曼婷回忆，自己刚入课题组时，对移液管的使用一知半解。任丽莉看见了，没有批评，而是亲自走到通风橱前，拿起移液管细致演示：“你看，A级管用于精密分析（如标准溶液配制和药物检测），B级管用于常规实验，对精密度要求不高。失之毫厘，谬以千里。我们制药人，心里必须时刻绷紧‘生命安全至高无上’这根弦。”张曼婷说，老师这段话她一直记着。后来做GPC-MALLS联用检测技术测定分子量的实验时，基线噪声一直不达标，她急得寝食难安。任丽莉又陪着她一步步排查，从样品处理到设备维护逐一梳理，最终发现是流通池污染。“老师教会我的，不仅是解决问题的方法，更是永不言弃的科研态度。”

在她的指导下，学生们先后斩获中国国际大学生创新大赛校内选拔赛优秀奖、省级大学生创新训练项目立项等多项荣誉。

育人有“厚度”：用温情守护成长之路

“教育是温暖的陪伴，既要教做事，更要教做人。”这是任丽莉坚守的育人信念。她像一位温暖的守护者，关注着学生成长的每一个细节，用爱心与责任为他们撑起一片天。

刘兰对这份守护感触最深。入学时，她因家庭经济困难而焦灼。一个下午，导师任丽莉把她叫到办公室，看似随意地聊起读书时的经历，然后话锋一转：“我这边有个勤工助学的岗位，需要一位细心又负责的同学帮我整理资料，我觉得你很合适，有兴趣吗？”那一刻，刘兰所有的窘迫都被温柔地化解了——老师用一个“需要帮助”的理由，为她保留了体面与尊严。

这份细腻，贯穿在相处的点滴中。有一次深夜十一点，刘兰收到任丽莉发回的论文修改稿，打开一看，密密麻麻的批注包含论证逻辑、标点符号，连参考文献的期号页码都一一核对。在最后一页角落，任丽莉写道：“这部分论证还不够扎实，建议你明天来我办公室，拿几篇文章好好研读。”第二天刘兰才知道，老师刚结束一天的会议，到家已是深夜。

“任老师，从不是那种把‘关心’挂在嘴边的人，她的好，全藏在那些细碎的、不经意的瞬间里。”刘兰说。对此，陈姝羽也深有感触：“硕士研究生复试面试时，我紧张得无所适从，任老师用温和的眼神安慰我，并示意我坐下来，就在那一瞬间，我便放松了。”这也是后来，她在双向选择中选定任丽莉为导师的原因。张曼婷补充道，任老师感情细腻，能敏锐地捕捉到课题组内同学的情绪涨落，并进行及时的引导和疏导，还在私下里分头找同学，让大家多加关心关注。

作为学业导师，任丽莉为18位学生制定了合适的成长计划，一对一指导考研复试、就业选择，助力多名学生考入华东理工大学、中山大学等名校深造。作为党支部书记，她创新“党建+业务”融合模式，带领支部入选全省党建工作样板支部培育建设单位；作为江苏省科技副总，她联动先声药业等企业搭建实习实践平台，让学生无缝对接职场。

二十一年初心不改，任丽莉用科研反哺教学，用温情守护成长，用行动诠释着“四有”好老师的真谛。她就像一束温暖的光，在教学科研的道路上照亮学生前行的方向；又如一株坚韧的竹，在立德树人的沃土上默默耕耘。她用平和的性情、严谨的态度、无私的爱心，鲜活诠释了师德的内涵，成为学生心中最可靠、最温暖的良师益友。

杨芳