在安全科学与工程学院，提起王静虹老师，学生们都说：“遇见王老师，是求学路上最幸运的事。”从教十三载，她将“以德立身、以德立学、以德施教”奉为圭臬，更将“安全”二字的千钧重量，巧妙地融入教学、科研与育人的每一个细微之处。她是科研航程中精准的引路人，是成长道路上温暖的守护者，用责任与担当诠释了何为“学高为师，身正为范”，成为学生心中最可靠、最放心的良师益友。

课堂有“干货”

让知识在“思辨”与“实践”中落地生根

“上课不是完成教学任务，而是让学生真正学有所获。”这是王静虹常说的话。她主讲的“危险化学品安全技术”从省级一流课程成长为国家级一流本科课程，学生评教成绩始终保持在96分以上，这份亮眼的成绩，源于她对课堂教学的极致打磨，更源于她让知识落地、学用相长的教学追求。

王静虹深知安全工程专业的特殊性，要求课堂必须与行业发展同频。她坚持每年更新课程案例库，将化工企业爆炸、毒气泄漏等真实事故案例搬进课堂，把AI探测、数字孪生、物联网等新技术融入危化品安全管理的教学。

她的课堂，从不“满堂灌”，更像一个没有标准答案的“思维法庭”。在她设置的“案例听证会”上，一起重大火灾事故被搬上讲台。学生们分别扮演法人、股东、房东、安全管理员，围绕责任划分展开激烈的“法庭辩论”。“房东只出租厂房，为何也要担刑责？”一方咄咄逼问；“企业安全制度漏洞才是根源！”另一方掷地有声。唇枪舌剑间，技术问题与法律责任被层层剥开，“安全人人有责”的意识，也在不知不觉中深植于心。“最好的思政，不是讲大道理，是让他们自己感悟：学好专业，能守护生命。”王静虹如是说。

在讲解GHS全球化学品统一分类标签制度时，她采用翻转课堂，让学生当“老师”。安全学院大三学生蔡心漪对那次“受挫”记忆犹新：小组精心准备的气雾剂汇报，却被王老师一眼发现关键疏漏——“少了核心的象形图，安全工作，容不得半点细节疏忽。”这份对专业的极致严谨，成了学生们心中最深刻的烙印。

为了让学习突破时空限制，她和团队搭建了线上“微课”与线下研讨结合的混合式教学模式。10分钟的碎片化知识点预习，课堂上的分组对抗与案例分析，加上正在构建的知识图谱，让教与学变得系统而高效。安全学院研一学生汪源至今想起本科时上王老师的课仍深有感触：“王老师的课上，我们都抢着坐第一排，老师讲的全是实打实的干货！”

育人有方法

在“放手”与“把关”间点亮创新火花

“对本科生和硕士生，我会说‘树林里有兔子，你们要去寻找’；对博士生，我则说‘树林里有没有兔子，我们一起探索’。”王静虹用这样一个生动的比喻，道出了她“因材施教、放养不放任”的培养哲学。她给予学生自由探索的空间，又在关键处精准“把脉”，让每个层次的学生都能找到属于自己的科研之路。

对于汪源而言，这份“引导”是科研的启蒙。本科毕设面对海量数据无从下手时，王静虹没有直接给答案，而是引导他去查阅优秀论文、自学分析方法。“这个过程让我明白，科研不是被告知‘是什么’，而是学会思考‘怎么找’。”后来在读研选择导师时，汪源毫不犹豫地选择了王老师。

“做科研或解决工作中的问题时，不能只盯着眼前的细节，还要抬头看行业的发展方向以及国家和社会的需求。”安全学院2023届研究生谢俊回忆道，在确定自己的具体科研方向时，是王老师一步步启发他，最终确定了“锂离子电池仓储安全”的研究方向。“王老师在科研大方向的把握上非常有远见，锂离子电池至今仍是能源领域的热点，而其安全管理更是随着储能规模和电动车保有量的激增变得越来越重要，这种对趋势的预判能力，让我受益匪浅。”

对于本科生团队，这份“引导”是兴趣的点燃与信心的托举。当蔡心漪在大一下学期，心怀忐忑地带着大创想法找到王老师时，王静虹不仅欣然接纳，更鼓励她们从读文献、听组会开始，一步步构建自己的思路。当项目“基于AnyLogic的医院急诊人群疏散仿真模拟研究”初具雏形时，王老师又推了她们一把：“别只把它当结项任务，要去更高的平台检验自己。”正是这一推，蔡心漪团队带着项目，踏上了第11届全国高校安全科学与工程大学生实践与创新作品大赛的征程，并一路过关斩将，最终荣获全国一等奖。

在王静虹悉心指导下，学生们屡创佳绩：5项本科生的作品获全国高校安全科学与工程大学生实践与创新作品大赛一等奖；2名研究生的硕士论文获江苏省优秀硕士学位论文；40余篇学生署名的高水平论文发表，6项发明专利授权……

为师有温度

用“严苛”与“温情”陪伴成长

“学高为师，身正为范。”在王静虹身上，师德从不是挂在嘴边的口号，而是融入学术研究、日常相处的每一个细节。她的师德，是学术上的“严苛”，也是生活中的“温情”，更是肩上的“责任”。

在学术上，她是严苛的“把关人”。博士生卢宏成忘不了那个深夜，他将自己的第一篇SCI初稿发给老师，第二天清晨，邮箱里已静静躺着老师的修订稿。办公室里，王静虹逐段为他梳理逻辑，教他把繁杂的数据变成清晰的“故事线”，甚至翻出顶刊文章截图，让他对照修改粗糙的机理图。“前后打磨了三版才定稿。”卢宏成说，“王老师让我明白，科研写作不是数据的堆砌，而是严谨的逻辑表达。”如今，已发表3篇SCI的他，成了课题组的骨干。同样，已走上公务员岗位的谢俊也感念道：“王老师那份细致严谨，让我在工作中始终不敢懈怠。”

在生活中，她是温柔贴心的“大朋友”。学生科研遇挫，她用自己的求学经历化解焦虑；学生面临人生选择，她耐心分析利弊，像朋友一样出谋划策；哪怕学生毕业多年，论文返修时依然会向她求助，而她从不推辞。因为她知道，那份信任，千金不换。

作为学院副院长和江苏省应急厅入库专家，王静虹的指导延伸到了企业一线。她时常带领师生深入企业一线开展隐患排查；先后组织20余场“安全大讲堂”，邀请国内外专家拓宽学生视野；推动国家留学基金委国际合作培养项目，让学生在国际交流中提升格局。她常对学生说：“安全工作关乎生命，我们既要懂技术，更要有担当。”

“喜欢当老师，所以愿意倾尽全力；相信办法总比困难多，所以从不轻言放弃。”王静虹始终以对教育事业的赤诚，在公共安全与化工安全领域深耕不辍，用知识滋养学生，用品德浸润心灵。

朱琳