一张是重庆武隆天坑地缝的奇绝风光，峰峦叠翠间尽显大自然的鬼斧神工；一张是岩溶塌陷导致的工程隐患现场，断裂的地基旁警示牌兀自伫立。日前，在第五届全国大学青年教师地质课程教学比赛现场，交通运输工程学院魏婷婷老师的首张PPT用这样一组极具冲击力的对比画面，瞬间抓住了评委的目光。最终，她从全国68所高校160名参赛教师中脱颖而出，斩获一等奖。荣誉的背后，是她十余年如一日的讲台坚守，是对教学近乎执拗的打磨，更是对育人工作的深沉热爱。

匠心打磨20分钟精品

课堂十月的珠海，第五届全国大学青年教师地质课程教学比赛如期而至。作为地质类学科教学领域的权威赛事，本次比赛竞争异常激烈。按照规则，选手需提前准备三段20分钟的教学内容，现场抽签讲授，不仅拼功底，更考验应变能力。

魏婷婷备战的三个片段，分别聚焦滑坡、地震和岩溶三大核心知识点。最终，她抽中了“岩溶”。“岩溶，是一把雕刻大地的刀。”没有照本宣科，她从一句生动的比喻切入，瞬间拉近了专业知识与听众的距离。水与石的相互作用，既塑造出石林、天坑这样的自然奇观，也潜藏着工程隐患。她以重庆武隆天坑的壮美与岩溶塌陷的实景对比，将抽象概念具象化，让听众迅速进入情境。

为了这20分钟的课堂，魏婷婷进行了一个多月的集中打磨。一页页优化PPT，一个个筛选案例，一句句梳理逻辑。“我有点‘强迫症’，总想抠到最细，让学生愿意看、看得懂。”她的讲稿既美观吸睛，又实用易懂；案例既具典型性，又贴近现实；互动环节丰富生动，精准把控课堂节奏。正是这份对细节的执着，让她在强手如林的参赛者中脱颖而出。

“硬技术”让教学效果“软着陆”

“大家看，这是台风‘桦加沙’的实时画面。”9月24日，魏婷婷将直播画面搬进“灾害应急管理”课堂。地质工程专业大四学生们盯着屏幕中的直播画面出神：广东沿海狂风裹着暴雨，树木剧烈摇晃，记者在风雨中播报。“台风来临前，修剪树木、加固门窗、拆除广告牌等看似平常的措施，都是前端防御的重要环节；从县级应急管理部门到国家应急管理部，这套分级响应体系就像一张防护网，确保救援力量高效调配。”魏婷婷指着屏幕中的细节，将理论拽进实景，细致入微地讲解台风灾害的形成、预警和应对措施，并结合台风救援中“政府—应急部门—军队—社会”联动的案例，让学生直观理解应急管理的复杂性和系统性。

这门面向防灾减灾专业大四学生的课程，曾被视为“枯燥”的专业课，在她手中焕发新生：案例永远‘保鲜’——她摒弃陈旧事例，代之以最新的灾害事件与工程实践，让知识始终站在时代前沿。

她还设置“翻转课堂”环节，学生们被分成几个小组，分别围绕滑坡治理、岩溶探测等主题查阅科研文献、制作PPT并上台汇报。“这个方式特别有用，逼着我们主动钻研，我们对知识的理解也更深入透彻。”交通学院2024届本科毕业生徐嵩对此深有感触。他所在的小组聚焦地震灾害处理措施，通过整理现有研究、探讨避险方法、分析预报方式，对自然灾害的形成、预警和应急措施建立了系统认知。

面对部分学生专业认同感较弱的现实，魏婷婷巧妙地用课程思政赋能。在讲解岩溶灾害治理时，她介绍我国自主研发的高精度监测技术；在讲授地震监测时，她提及张衡发明的地动仪，让学生感受传统文化与现代科技的传承脉络。“专业认同感需要慢慢培养，我想让学生们知道，工程地质野外作业虽然艰辛，但社会需求大、发展前景广，用科技守护工程安全是很有意义的事。”魏婷婷说道。

“抠土”路上浇灌成长之花

“读研时，我每天都在‘抠土’。”魏婷婷笑着形容自己在长安大学做科研的时光。那时国内尚未普及微米CT，为了研究土体三维结构，她需要手工灌注树脂，再用抛光机每次抛掉一微米厚度并拍照，最后拼接成类似CT的图像。整个过程不仅枯燥，还需要戴着防毒面具操作，她却乐在其中。这段经历，让她在日后的“抠土”之旅中更加精益求精。

如今，手工“抠土”已成为历史，但这份耐心与执着，却转化为她呵护学生成长的育人初心。在指导学生时，她始终坚持手把手教学，从实验操作到论文写作，每个环节都亲自把关。低年级研究生做实验时，她会反复检查操作步骤是否规范；学生写论文时，她逐字逐句修改，梳理逻辑、完善表达。

“我在进行边坡稳定性分析计算时，安全系数结果始终与理论值存在较大差异，当时一度陷入瓶颈。”交通学院2025届本科毕业生何云锋在毕业设计中就深深体会到这份细致，他向魏老师求助后，魏老师立刻放下手头的工作，与他对着计算模型和土层参数进行了长达数小时的“会诊”，一步步回溯模型与参数。“魏老师没有直接告诉我答案，而是通过一连串提问引导我自主思考，从地质条件再审视，到力学模型简化假设，逐一排查问题。”最终，他们发现症结出在土层和破裂面参数的选取上。

“这次深入的‘诊断’与‘治疗’，不仅解决了我的毕设难题，更让我深刻理解到，边坡抗滑设计绝非简单套用公式，而是需要对地质力学和结构原理有透彻的理解，每一个细节都关乎工程安全。”何云锋坦言。

“魏老师常说‘做学问，先做人’。”2025届硕士生刘鹏飞回忆道，魏老师不仅是传授专业知识的良师，更教会了他做人做事的道理。有一次他的实验数据出错了，想着能不能稍微修饰一下蒙混过关，魏老师知道后很郑重地告诫他“科研容不得半点虚假，诚实比漂亮的实验结果更重要”。

“老师对学生做人的影响，远比知识更深。”魏婷婷感慨道。她至今仍记得自己读博时，导师细致入微的指导和言传身教的人格影响。如今，她也成了这样的人，学生们也在这份传承中收获了成长。

朱琳