“每个孩子都是一粒种子，只是每个人的花期不同。有的花一开始便灿烂绽放，有的花需要经过漫长的等待。细心地呵护每个孩子，陪着他们沐浴阳光，经历风雨，这也是一种幸福！”这是校第十六届“师德十佳”、数理科学学院院长助理、数学系副主任、“励学共同体”师生混合功能型党支部书记石玮老师经常挂在嘴边的话。

一直以来，她用行动诠释着师者匠心。在教学科研岗位上，她主持多项省部级教改课题，斩获省数学基础课青年教师授课竞赛二等奖，校微课竞赛特等奖、青年教师授课竞赛一等奖等多个奖项。由她主讲的“线性代数”和“数值分析”分别入选校级一流课程及课程思政示范课程。

深入浅出的课堂艺术

课堂上，石玮老师总能敏锐地捕捉到学生的学习状态，灵活地运用多种教学手段调动积极性。课后，她常常牺牲休息时间为学生答疑，还将习题册上的题目逐一详细求解，整理成笔记供学生传阅。期末考试前，即便不是自己授课的班级，她也坚持在办公室，全天候为同学们答疑解惑，用耐心与专业为学生保驾护航。

在讲解抽象的数学概念时，石玮老师总有化繁为简的巧思。大数据（中澳）2201班的陆逊回忆：“有一次讲插值法时，同学们理解上存在困难，石老师把插值法比喻成‘绘制城市地图时寻找经过已知点的最佳路线’，还说‘拉格朗日插值法就像在已知点间拉橡皮筋’，这样的讲解让我们豁然开朗。”

土木2104班肖正天同学对石老师的教学细节印象深刻：“讲解矩阵初等行变换时，她发现有同学感到困惑，立刻用‘搬家’作比喻——每一行是房间，元素是家具，通过搬动交换来简化问题。她从不赶进度，而是一遍遍讲解，直到所有人都掌握。”

应数2101班的杨滟苓至今仍记得“数值分析”课上的温暖细节：“讲到迭代公式时，步骤复杂难懂，我们以为老师会写两三步带过，没想到她把每一步都进行了详细推导，思路清晰，易理解。”

从教以来，石玮老师既承担“高等数学”“线性代数”等公共课的授课，又承担“数值分析”等专业课的教学，还为研究生开设“工程应用数学”“矩阵论”等多门课程，年教学量非常饱满。2016年，她首次为留学生开设“高等数学”全英文课程，至今仍坚持“线性代数”全英文教学。为提升教学效果，她刻苦钻研英语，其严谨的态度与专业能力赢得留学生们的高度认可。

循循善诱的育人智慧

石玮老师的课堂不仅传授知识，更注重思维培养。肖正天回忆：“讲解线性映射与矩阵变换关系时，石老师没有照本宣科，而是用手绘图形展示向量映射变化，引导我们观察几何图形，通过提问激发推导欲望，让大家在探索中得出结论。”

针对不同专业的学生，石老师擅长将数学理论与实际应用相结合进行授课。给土木工程专业学生上课时，她以工程结构稳定性、计算机图形学投影矩阵等案例，帮助学生理解抽象模型，让数学知识真正“活”起来。

课堂之外，石老师对学生的指导同样细致入微。她在一次“线性代数”作业中，向学生们提出解决实际问题的要求。当一组学生选择交通网络优化题目却在建模中遇到困难时，石老师不仅耐心倾听同学们的思路，还亲自指导如何将交通问题转化为矩阵问题，用线性规划求最优解。肖正天说，石老师经常不分课内课外地为他们解答问题，还利用课余时间额外辅导竞赛项目。

对研究生的指导，石老师更是倾注心力。2023级应用统计专业硕士陈娜回忆：“研一时，我完全是科研小白，石老师鼓励我从兴趣出发，给我推荐文献、给出参考意见。科研中遇到结果不理想的情况，她总是先让我们自己思考，再逐步引导，每次交流都让我豁然开朗。”有次推导公式卡壳，石老师让她在黑板上从头演算，一步步追问哪一步推不动、涉及什么知识点，循循善诱，最终引导她得出结果。

如今在合肥高校担任心理健康老师的王亮，仍难忘石老师的启蒙之恩。“当年上‘高等数学’课时，石老师精准指出了我的优缺点：思维敏捷但学习不够认真。她让我协助其管理课程，激发了我的主观能动性，后来，我通过美国注册管理会计师、全球金融风险管理师考试，考入陕西师范大学，每一步成长都离不开石老师的鼓励。”

温暖贴心的师者情怀

课余时间，石老师常与学生聊天拉家常，用细腻的关怀温暖着每位同学。应数2102班的符思琪曾因计算机基础薄弱、对数学专业缺乏自信而迷茫：“石老师告诉我‘每个人都要客观看待自己的不足，找到自己的优点，不能妄自菲薄’，这让我重新找回信心。后来，考研备考压力大时，我就发了一条表达焦虑的朋友圈。石老师看到后，立即给我发消息表达关心，在了解到我的焦虑之后，她劝慰我说，其实每个人在考研过程中都会有焦虑的情况，这是很正常的，要多跟大家交流。这些话至今想起仍觉得温暖。”

石老师平时也很关心同学们的身心健康。“记得有次开组会的时候，石老师突然问我手臂怎么红了，连我自己都没注意到，老师贴心地问我是不是过敏了，说要买点药擦擦。”陈娜回忆，当石老师得知她来自重庆，还会贴心询问生活习惯，介绍学校周边好吃的、好玩的，帮助她适应新环境，缓解思乡之情。

对于学生的未来规划，石老师同样用心。陈娜说：“师妹刚上研一时，石老师就提醒她研二要考虑实习的事情，还帮我们提前谋划，分析就业与读博的选择问题，让我们少走弯路。”

大数据（中澳）2201班的陆逊平时常因打游戏忘了功课，石老师得知后主动找他谈心，担任他的大创指导老师，以数值分析为主题精心挑选课题。“我知道这是石老师的良苦用心，她想让我培养学习兴趣，不再沉迷网络。”陆逊说道。

“在食堂吃饭时，石老师常热情地坐过来，像朋友一样边吃边聊。”肖正天说，“她会用自己的经历引导我们成长，看到同学情绪低落，她总会以朋友的身份安慰，并告诉我们可以随时找她倾诉。”

从课堂到课外，从知识的传授到对心灵的呵护，石玮老师用“细心呵护”的耐心、“循循善诱”的智慧，照亮学生的成长之路，让每一粒种子都能在属于自己的花期绚丽绽放。周伟