据调查，对于绝大多数大学生来说，无论本专业是什么，思政课例如近代史纲要、思想道德修养和法律基础、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想概论等一系列思想政治课程，几乎是所有课程里最能“自由发挥”的一门课程，学生们可以在课堂上不带课本，写其他作业、娱乐，甚至逃课。而大部分思政课老师似乎也略知学生对待这门课程的态度，也在为如何提升课堂效率而大费脑筋。思政课为什么会一直处在“被学生忽视，老师无可奈何”的尴尬地位呢？小记通过采访思政老师和学生，找到了双方磨合点。

营造浓郁学习氛围

关于学生不重视思想政治理论课的原因，一位老师谈道：“我个人强烈感到整个大环境比较浮躁，学生往往会被眼前利益诱惑，较为功利地学习。多数人只是为了成绩被动的学习，对这类都是开卷考试的课程没有压力更没有兴趣。大家普遍认为学习这类课程没有什么实用价值，不愿意花费精力。”相比起与自己前途密切相关的专业课程，政治课更注重的是对学生世界观、人生观、价值观“三观”的塑造、培养与提升。短期内看不到直接性的变化，也不能带来实质性的利益，如高学分、高绩点以及奖学金，多数学生便丧失了对此类课程的学习动力与热情。

就学生而言，大家都觉得大学政治课程与中学的相关课程内容重复，内容枯燥无味，具有浓重的说教色彩。然而，一位思政老师提到，虽然内容相似，但大学与高中的学习却是不同的：高中仅仅是理论知识的传授，而大学课堂里则更偏向于理论结合实际，将知识提升到了新的高度。在较自由的大学氛围下，学生还是应该静下心来，认真对待每一门课，创造更好的学习大环境。

给课堂加点色彩

“教师和教学内容是很重要的因素。”某位思政老师这样认为。精彩的课堂能吸引学生的学习兴趣，思政课所传授的理论较为抽象，若没有老师的适当引导，学生就会丧失学习的兴趣。“作为这门课的老师，首先要热爱教学这项事业、热爱学生，我觉得自己就非常适合这个工作。”这位老师笑谈道，“我会试着去了解学生关注的热点、联系实际，并根据社会最新热点，将讨论热点拓展到政治、经济甚至娱乐方面，因势利导进行理论分析，让学生感受到理论的魅力。”若是照本宣科般上课，老师就失去了存在的意义。我校也一直在强调从“教材体系”转变到“教学体系”，一字之差，意义完全不同。同时，这位老师表示，在信息内容与获取渠道日益多元化的当今，老师更要不断学习、与时俱进。否则也只能成为被忽略的老师了。

来场“最强大脑”

高校学子大多已经成年，开始形成自己的价值观，拥有看待问题的独特观点，不太容易被周围的环境所改变。多数政治课老师在学期初都会留下自己的联系方式以及邮箱，期待与学生们的交流。某位老师坦白到：“每位老师都希望能与学生沟通，尽自己的所能帮助他们，可是很遗憾来找我的学生并不多。”在采访的过程中，老师们提到新生代学子的想法与他们的很不相同，惊讶的同时，希望同学们能多说出自己的想法，与老师产生互动，促进教学方法的改进。也有“幸运”的老师，遇到一些思想比较前卫、知识面较广的学生，在课堂上就免不了一场激烈的辩论，双方激辩时都希望说服对方，脑力大赛后即使输了最后还是很开心。进步源于思想的碰撞，只有多交流才能感受到不一样思考角度与思想深度。

高校政治课受忽略，有环境浮躁的影响、也有教学方法的不足，更存在师生沟通渠道不畅的问题。作为提升道德水平，塑造远大理想，掌握处理、看待事物正确方法论的一门课程，思想政治理论课程无疑有存在的必要性。它提高的是精神层面的水平，提高我们的鉴别能力。小记希望学生们与老师能以心相见，携手共同感受思政课的价值与魅力。（文：大学生记者团 刘泓靖 李雪梅）