生工学院是国家生化工程技术研究中心和江苏省工业生物技术创新中心的依托单位，是国家材料化学重点实验室和国家级生物化学工程实验教学示范中心的共建单位，学院坚持育人为本、德育为先，不断加强学习文化、创新文化、和谐文化建设，培育核心价值观，彰显师德新境界，涌现出了一批教书育人先进典型，营造了高效授课的全新氛围。

一、深化教学理念，加强教师与学生的交流

针对理工科部分课程学术性强，难度大这类问题，生工学院一直注重师生交流，坚持为年轻教师灌输用心教育培养学生的理念，切实站在学生角度考虑、处理问题。以求在交流过程中感知、捕捉到学生的感受。

学院注重对年轻教师的培养，针对年轻教师教学经验不足的情况，学院领导每年都会组织年轻教师开展“精彩一堂课”教学活动，对年轻教师的讲课技巧以及讲课风格进行考评，发现并解决年轻教师授课过程中暴露的问题，由学院领导及经验丰富的优秀教师组成听课小组，及时更正年轻教师授课思维方式，传授授课经验。使年轻教师能够尽快进入最佳授课状态，成为专业性强、有一定授课风格的高素质育人成员。

在这一活动中，年轻教师要做好充分准备，做到对知识足够清晰，讲八分的课程，要做好十二分的准备，以便于在课堂上将知识做到延伸，是学生能够不拘泥于教材，形成开拓思维，这样更有利于学生对知识的理解与深化。

二、课堂结合实验，全面提高对知识的理解

理科课程通常因其较强的学术性而显得难懂，教师的正确引领是学生接受知识的重要途径，在授课方式上，生工学院一直探索新途径，学院里经验丰富的教师率先尝试将本科生“带”到实验室，把自己在实验室中通过实验对知识的进一步理解分享给学生，以求达到知识的延伸与发散，做到在实验过程中深化知识，并将这种深化融入课堂教学中。这种理论与实践结合的教学模式取得了良好的效果，也得到了学生的高度认可。

将实验内容带入课堂，不仅有利于学生对书本知识的理解，同时也增强了学生对课程的兴趣，让书本上晦涩，枯燥的内容变得生动可感，这一尝试也让很多年轻教师走进实验室，将理论知识落实到实验中，进一步理解，尤其在学科之间交叉的地方，能够对知识进行进一步拓展，以便于更好地为学生们讲解，做好学生成长的引路人。

三、学习师德楷模，树立师德文化自觉

教师作为学生成长过程中的引领者，自身一定要具有优秀的道德修养，才能正确的应到学生成才。生工学院一直重视对教师师德的培养，并取得了良好成绩，在近几年的教学活动中，学院涌现出一批先进典型，其中，”江苏省大学生最喜爱的教师“1名，校师德楷模1人，师德标兵和教书育人先进个人10余人。学院集体荣获“南京工业大学教书育人先进集体”称号。

学院积极组织“学师德楷模风范，树师德文化自觉。”主题活动，生工学院副院长、校师德楷模何冰芳教授与学院教师分享教学过程中的师德形成，作为身边的人，身边的示例，更能给人以亲切感，在这样的师德楷模影响下，学院教师初步形成师德文化自觉，做到以先进文化培育熏陶学生，引导学生形成正确的人生观、价值观。（来自党委宣传部）