重拳出击抓考风促学风

——学校以“壮士断腕”决心出重拳整治考风

编者按：世界上没有一所大学不希望培养合格的学生，更没有一所大学愿意开除自己的学生。然而我们看到，英国大学的退学率维持在10%左右，而在斯坦福大学这样的知名学府，其本科生也有6%的退学率。欧美发达国家的大学是这样，中国的高校也是如此。据教育部透露，我国大学生退学率在2011年就已达到了2.6％，按此推算，当年的本科生退学人数超过50万人。分析其原因，有的是因为对所考取的高校不满意或对所录取的专业不认同，这些情况属于“主动退学”；而另外一种原因，则是由于在校期间违反了校纪校规，被高校开除了学籍。

最近，在参加期末考试及补考中，我校1名学生接收手机短信作弊、4名学生替考，严重违反《南京工业大学学生纪律处分暂行条例》之“由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者，给予开除学籍处分”的规定，这5名学生受到了开除学籍的处分。

重拳出击剑指考风

在最近的期末考试及补考中，受到处分的不仅是这5位开除学籍的同学，全校还有32人次因为作弊受到了记过处分，主要原因是因为携带与考试内容有关的材料。事后经过辅导员老师的了解，这些同学一部分是因为复习不充分而铤而走险，还有一部分则是为了拿到更高的考分而抱有侥幸心理，还有一些同学则认为个别同学作弊而自己“规规矩矩考试”未免“吃亏”。在这些心理的作用下，考试作弊行为并没有完全杜绝。

然而，大学不仅是教书育人的场所，还是服务社会的基地，更是培养人、塑造人的殿堂。培养什么人，怎样培养人，是大学神圣使命，也是大学办学的终极目标。“诚信”作为党的十八大所提出的社会主义核心价值观的一项重要内容，是大学生需要努力做到的基本准则。我校作为国家首批“2011计划”大学，正在沿着“综合性、研究型、全球化”高水平大学方向稳步迈进，人才培养的目标是要培养有理想、敢担当、学风正、能力强的合格人才，而建设更高水平的学风必然首先打造更加过硬的考风。在这样的背景下，以考风促进学风、以学风带动校风的举措成为学校人才培养的必然选择。因此，看似对考风施以“重拳”，其实是寄希望于以过硬考风的锤炼达到浓厚学风、优良校风的提升。

壮士断腕不仅是勇气

就在学校将2014年定为“学风建设年”、狠抓考风学风建设的时候，又出现了严重违反考试纪律的行为，涉及到5名学生，更涉及到5个家庭。按照《南京工业大学学生纪律处分暂行条例》规定，“由他人代替考试、替他人参加考试、组织作弊、使用通讯设备作弊及其他作弊行为严重者，给予开除学籍处分”，校纪校规明明白白；而从学生及家庭的角度来说，“开除学籍”这样的代价未免难以承受。开除还是不开除？一时成为校内热议的话题。

然而，世间万物，皆有规则。南京工业大学办学至今已历经百余年，培养的学生以数十万计，目前的在校学生也近3万人。家长把孩子送到我校学习深造，不仅是要成才，更要成人。作为成年人，这5位同学就要为自己的错误行为付出相应的代价。更为重要的是，如果学校的考风日渐滑坡，必然会影响学风、校风的提升，这样的后果是学校老师所不希望看到的，也是家长所不希望看到的。作出开除学籍处分的决定，学校慎之又慎，对于受到处分的同学来说，受到了人生路上重大的挫折教育，而对于其余近3万学生来讲，受到了活生生的警示教育。因此，学校“壮士断腕”的决心背后，不仅是“断腕”的勇气，还有教育本人、教育其他同学的良苦用心。

重拳过后我们还需要什么

正如惩戒贪腐一样，学校的处分作为管理方式只是手段而不是目的，重拳出击只有配合更有针对性的教育才能根本扭转考风，进而提升学风、校风，事实上，考试诚信教育是学校长期以来坚持开展的重头戏。每学期的期末考试前夕，学校层面会出台专项通知予以布置，学院及辅导员则通过班级大会、班委会甚至飞信等方式扩大考试诚信教育的知晓面，这在一定程度上有效遏制了作弊这一不良现象。

然而，我们所需要的，还不止是学校、学院、辅导员层面的正面教育和警示教育，更需要学生本人的自我管理和自我教育，从而变“要我诚信考试”为“我要诚信考试”，最终形成过硬的学生诚信品牌。一方面，学校会在以往“无人监考”经验总结基础上，不断扩大“无人监考”的门次，将学生变为“诚信考试”的主体，得到更多的信任、拥有更大的诚信考试自由度；另一方面，学校希望全校同学以这5位同学的教训作为借鉴，以诚信考试为荣、以考试作弊为耻，从而让考试作弊在南工大校园消失，真正做到社会主义核心价值观对于公民“诚信”的基本要求。（文：学生处；校对：赵蕾）