服务高等教育基本要素　推进本科教学内涵发展

--学校召开本科教学工作专题会议

5月14日下午，为进一步加强本科教学工作，提高本科教学质量，学校组织召开本科教学工作专题会议。张进明副校长出席会议，会议由教务处处长张广明教授主持，各学院（部）教学副院长、教务处负责人及各科室科长参加了会议。

首先，新任教务处处长张广明教授谈了对新岗位的认识，以及对未来的工作设想。他说，据最新的《泰晤士报》关于大学排名结果来看，本科教育质量是影响大学排名五大要素之一，并占据30%的比重，其重要性可见一斑。教务处工作的核心是贯彻执行学校治校办学的理念，以加强人才培养为抓手，提高本科教育质量，服务师生和教学，推进学校研究型大学建设。教务处将协同各学院和各部门，一方面稳定本科教学运行秩序，一方面不断开展教学研究与改革，发挥课程教学的“撬动”作用，以课程建设为突破点，构建各具特色的课程体系和专业体系；加强实践教学环节，注重人才创新能力的培养；重视学情调查研究，提高教育教学活动的有效性，打造我校人才培养品牌，增强学校核心竞争力。

会上，教务处各位副处长分别通报了教学秩序抽查、实验教学抽查及毕业设计（论文）中期检查情况，并就青年教师授课竞赛决赛、全国英语等级考试及“经典名著研读计划”之“同伴互评”等工作做了具体部署。

张进明副校长以“服务高等教育基本要素，推进本科教学内涵发展”为题发表讲话，他指出：

第一，服务大学基本要素。大学的基本要素是学生、教师、课程（课题）和环境。其中，学生是学校的主体，是学校的名片，学校的一切工作都必须以学生成长成才为出发点；教师是大学的原动力和发动机；课程作为大学的一个最基本的要素,全方位反映着大学的各种思想；课题则是教师与学生共同学习、共同发现、共同研究的项目；环境是围绕着师生的空间及其中可以直接或间接影响学习、研究和发展的各种因素的总体。四大要素就是一个以学生为主体的同心圆，相互影响，相互制约，相互促进。

第二，推动课程教学改革。高等教育发展史，某种程度上体现为课程建设与变革史。大学归根结底是通过课程来呼应科学技术的发展与社会经济、政治、文化进步和变革的。大凡优秀的大学校长都有自己鲜明的、先进的课程理念。曾任北京大学校长的蔡元培首倡“兼容并包”教育理念，通过改革课程体系，引进美学等课程，提高人才培养质量；曾任哈佛大学校长的博克首创核心课程概念；由洪堡首倡而后经康奈尔大学校长怀特等一批校长的有力推动，选修课程的概念深入人心。可见，大学归根结底是通过课程而呼应科学技术发展与社会经济、政治、文化进步和变革的。学校要积极发挥课程建设的带动作用，聚精会神办好本科教育，以此作为建设高水平大学的着力点，实践学校本科教学“信息化、全球化、协同化”的战略目标。

第三，深化内涵创新发展。我校三年内将接受高校本科教学工作审核评估，各学院要强化责任意识，以主人翁的姿态，积极主动完成各项教学工作。以推进“经典名著研读计划”为突破口，探索课程建设路径，拓宽课程建设外延，丰富课程建设内涵，重构课程建设体系。开展全校本科毕业设计（论文）展示活动，促进学生学业成果作品化，提升学生完成学业的使命感和成就感。通过Moodle平台协作编辑 “本科教学工作审核评估”相关材料，为迎接审核评估做足准备。

最后，张进明副校长要求各学院以“学风建设年”为契机，努力营造优良学风和教风，切实提高人才培养质量，办人民满意的教育。（文：教务处；校对：赵蕾）