课堂上，他是一位严师；生活中，他是学生心目中的慈父；球场上，他是个“灵活的胖子”……

他是“新三届”（七九级本科生），他曾担任过盐城工学院校团委书记、学院党委书记，还被校领导临时点将，担任过校体育部主任；他编过相声、演过相声，做过婚礼司仪，年年担任学校年终晚会的主持人……

他，就是获得校第七届“师德十佳”称号的理学院应化系马鸿飞教授。

严师：教师是学生的镜子，学生是老师的影子

一大早，实验室里几个同学正在一边聊天，一边吃着早点。看到马老师踏着上课铃声走进实验室，同学们慌忙将早点塞进了书包。

“到实验室外面去，把早点吃了再进来！”马老师板着脸，严肃地说。

大家诧异地看着他，一动也不敢动。这时，马老师顿了片刻，用稍微和缓的语气说：“你们到外面把早饭先吃了吧！”
同学们赶紧到外面把早饭吃完，回到实验室，马老师专门为这事给大家上了一课，他从实验室的管理讲到安全要求，从早餐的营养学讲到生理卫生，同学们听得心服口服。

上课玩手机，发信息、发微信、打电话甚至上网玩游戏，现在在大学课堂上似乎已经见怪不怪了。但马老师每学期开学第一节课就会和学生定下一条规矩：课堂上绝对不允许使用手机。当然，要学生做到的，马老师自己一定带头做到。因此每次上课前，马老师必做的一件事就是检查手机关了没有。

一次，由于上课前接了一个电话，他忘了关机，在课堂上他的手机突然响了。同学们理解地说：“马老师，您接一下吧，没关系的。”可马老师不仅没接这个电话，立即将手机关掉，还在全班同学面前作了深刻检讨，同时还要求大家以后监督他上课前一定要关掉手机。

“这些事情虽小，却可以看出，马老师不仅对自己的学生在学习上要求很严格，同时还能做到严于律己。他的言传身教让我们明白了做学问、干工作养成严谨的习惯是多么的重要！”马老师的学生贾红圣回忆说。

慈父：双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠

马老师大学毕业后，在盐城工学院工作多年。由于他的教学能力及突出表现，曾经担任过校团委书记、学院党委书记，还被校领导临时点将，担任过校体育部主任。但2001年时，马老师却毅然做出了一个决定：调到南京化工大学（南京工业大学前身）工作。盐工的领导极力挽留他：“你在这边已是正处，省委组织部后备干部，发展的基础这么好，走了太可惜了！”但最后马老师还是以副教授的身份来到南京，成为我校的一名普通老师。

说起这段经历，马老师一点也不后悔，“我当时主要是为儿子考虑的。儿子刚上初一，就被省体校看中并录取，到南京读书训练。儿子毕竟还小，到南京后许多地方不适应。为了照顾儿子，我和爱人最后还是放弃了老家的工作和生活，来到了南京。”

这位家中的慈父，其实，在他的学生心目中，也是一位时时闪现伟大父爱的好老师。

深夜十一点多，马老师爱人接到了一个学生的电话：马老师班上一位学生得了急性肠胃炎，上吐下泻。听到消息，马老师立即和爱人从家里出发，开车到学校把学生送往医院，为学生办了急诊手续，交了有关费用，守护在学生的病床前，一夜没合眼，一直到学生病情稳定了，才离开医院。

学生家长得知后，非常感动，几次到学校来要当面酬谢，都被马老师婉言谢绝。“我觉得，遇到这种事情，不管是谁都会这么做的。”马老师淡淡地说。

他担任应化06（2）班班主任时，班上有两个学生来自边远地区，家境不太好。为了解决学生困难，他不仅积极为学生联系勤工俭学机会，还多次拿出津贴补助他们。在寒冷的冬天，看到学生衣衫单薄，他主动把家里的棉衣带给学生。节假日，他常把那些无法回家的学生带回家一起过节，让他们感受到家的温暖……

以优异成绩考上马老师的研究生、现在已被校长黄维院士选为“直博”的沈光睿同学，原来中学学的是文科，化学基础基本为零，当年高考由于录取时文理不分，被我校浦江学院应用化学专业录取。刚进校时，他也曾想发奋赶上其他同学，但实在由于基础太差，一度到了要退学的边缘。

在有机化学课上，马老师发现这个学生虽然基础极差，但求知欲很强。于是，马老师只要看到他有点滴进步，都加以表扬。马老师还主动把自己的手机号码和邮箱告诉他，让他有不懂随时询问。就这样，沈光睿慢慢地对化学产生了兴趣，找回了自信，成绩也有了明显的进步。

“大三时，由于考研教室紧张，宿舍学习效果又不好，我感觉没地方看书了。马老师知道后，把他家里的一个小房间腾出来，让我到他家里学习。遇到疑难问题，还可以向马老师当面请教。”小沈说，“要不是马老师，就不会有今天的我，可能我早就退学回家了。马老师给我们的感觉就是一位慈爱的父亲。马老师经常跟我们说：‘在我心里，没有差生，每个学生都是那么可爱，每位同学身上都有闪光点！’”

有次上课时，马老师发现有一位同学课堂上注意力不集中；课堂讨论时，这位同学也很少发言，似乎课堂上的一切都和他无关；课堂提问时他也很少能正确回答问题。上了几周课后，甚至在课堂上已经难以看到这个同学的身影。

马老师看在眼里急在心里。为了不让一个同学掉队，课后，马老师通过其他同学了解这个学生的情况。

原来，这个学生来自农村，家庭生活比较困难，同学本身性格内向，同时化学学科的基础也比较差，进入大学后，对化学课程包括自己所学的专业都没有信心，但又觉得学不好愧对父母，一度产生了退学回家减轻父母经济负担的念头。

了解到这些情况之后，马老师多次找这位同学谈心，耐心地鼓励他放下思想包袱，给他介绍自己的学习方法。“你能放下包袱、轻装上阵，好好学，学出好成绩，就是对你父母的最好的报答！”马老师鼓励他。

针对他化学基础较差这一状况，马老师单独给他开小灶，对他的课后作业进行面批，同时还要求该同学定期将自己的课堂笔记送给他检查。通过一段时间的学习，这位同学排除了心理障碍，树立了信心。在期末考试中，《有机化学》取得了89分的好成绩。在学习成绩提高的同时，这位同学的精神面貌也焕然一新，成为一个充满朝气、积极向上的好学生。
“学生的成长和进步是老师最为快慰和引以为自豪的。我觉得，我最大的财富就是培养了一大批健康成长而且对国家有用的学生。”马老师说。

教学：不计辛勤一砚寒，幽谷飞香不一般

“刚走上讲台时，我的教学也很平淡，为了提高课堂教学效果，使课堂教学更为生动，提高学生的学习热情，我平时不仅虚心向一些教学经验丰富的老教师学习，还刻意观察和学习各类主持人的主持风格，甚至还学习一些相声演员的语言特点。”马老师回忆起刚走上讲台时的情景，至今仍历历在目。直到现在，他还常会客串为一些朋友主持婚礼，早些年他还是一位很有表演才能的业余相声演员，自己创作并表演的相声节目曾获盐城市职工汇演一等奖。俗话说，艺多不压身，正是由于有了这些经历，才使得他的语言表达幽默、口齿清晰、声音宏亮、授课充满激情，成为深受学生喜爱的优秀老师。“上马老师的课，常常不知不觉一节课就结束了。”听过马老师的课的同学都有这样的感受。

“马老师还喜欢在讲授知识点时，穿插一些化学史小故事。《有机化学》课程很枯燥，但上马老师的课一点也不感到枯燥乏味，他不仅能将基础理论与实际工业生产、与大家日常生活中经常遇到的一些化学现象有机地结合起来，而且由于《有机化学》教材中有很多以科学家命名的人名反应、概念，马老师在课堂上经常会将这些化学家的励志故事融入到教学中，既调动了我们的学习兴趣，又对我们是一种极好的励志教育，激励着我们如何做人、做学问。”马老师的学生刘晓告诉我们。
有一次，在讲述“苯环结构”的发现过程时，马老师向同学们娓娓道来：“一天夜晚，凯库勒在书房中打起了瞌睡，眼前又出现了旋转的碳原子。碳原子的长链像蛇一样盘绕卷曲，忽见一蛇抓住了自己的尾巴，并旋转不停。他像触电般地猛醒过来，立即整理苯环结构的假说，又忙了一夜，终于悟出了苯分子的环状结构。对此，凯库勒说：‘我们应该会做梦！……那么我们就可以发现真理，……但不要在清醒的理智检验之前,就宣布我们的梦。’”

介绍完这个故事，马老师对学生说：“凯库勒能够从梦中得到启发，成功地提出重要的结构学说，并不是偶然的。这是由于他善于独立思考，平时总是冥思苦想有关原子、分子以及结构等问题，才会梦其所思；更重要的是，他懂得化合价的真正意义，善于捕捉直觉现象；加之以事实为依据，以严肃的科学态度进行多方面的分析和探讨，这一切都为他取得成功奠定了基础。”(周伟)