近几年来，体育部在学校领导高度重视和亲切关心下，在体育教师自身的不断努力下，积极地按照学校第三次党代会上确立的建设“综合性、研究型和全球化”高水平大学的目标要求，自觉地增强危机意识和忧虑意识，正确处理好“在职工作与学习进修”关系，年轻教师利用业余时间和假期，努力地提高自身的学历层次和学术能力。虽然因为体育学科特殊性和世纪之初高校招生规模的扩大，在两校合并时，体育教师中具有硕士学位的教师仅为2人，但经过了十多年努力，体育教师中获硕士学位的计32人，其中40周岁以下的33位教师中，取得硕士学位的占到了91%。体育教师职称结构上，目前49位专职教师中，具有高级职称教师比例达到了57.2%，其中具有教授职称的2人，副教授职称26人；具有讲师职称的20人，占教师比例40.8%，具有助教职称的1人，只占教师比例的2%。职称结构上得到了明显的改善。

平时由于体育教师承担着面向全校学生的“体育教育与教学、运动训练与竞赛组织、大学生课外阳光体育活动指导与组织、大学生体质测试与分析、大型体育赛事组织、校江苏女垒队建设与后勤保障服务、体育科研”等繁重工作，加上体育教学实行的都是小班化教学，标时数就是学时数，体育教师每周安排教学课的少者有三天，多者有四、五天，再加上一些教师平时还要承担大学生专项运动队的训练、比赛任务，一周坚持3至5次训练，一天繁重而艰苦的工作下来，再想坚持学习和进修提高，更需要用坚强意志力才可能实现。还有许多青年教师正处于孩子尚小，孩子需要照顾，需要更多关心和教育的阶段，这些年所经历的体验，只有他们才感受最为深刻。随着教师职称制度改革和绩效工资实施，现在体育部年轻人越来越感受到了什么叫压力，什么叫动力，相信有了这样的经历和体验，本身给自身增加了一笔厚重的财富。学校体育事业发展的未来，需要一批又一批年轻人不懈地努力，需要年轻教师不断地成长和成熟。正如许多参与校师德征文的体育教师所言：“用自己的实际行动，争做一名好老师！”（文：体育部；校对：李雨秋）