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[身边的典型] 让学生在创新实践中成长成才 —记校第七届“师德十佳”潘郁老师

时间:2014-9-9 16:32:52 来源: 作者: 摄影: 编辑: 上传:马蓉 阅读3892次

潘郁老师从教37年来,始终本着“捧出一颗心来,不带半根草去”的职业精神,呕心沥血地培养着一批又一批学生。一个星期七天,一天24小时,他利用互联网搭建覆盖全体学生的虚拟教学平台,全年无休。自从1995年被评聘为研究生导师以来,至今指导研究生98名。培养出的学生邵江宁现为微软中国首席安全顾问;学生胡广伟现为南京大学年青的博士教授,获得国家自然科学基金资助;学生宋航成毕业不到两年,就在浦口高新区政府和中国航天科工集团第二研究院支持下,自主创业创办南京长峰软件技术有限公司,年薪五十万以上……

师爱为魂,从小事做起

潘郁老师坚持在每届本科生中组织创新创业团队,长期义务辅导,拓展创新能力,培养创业素质。他根据学生的专业定向和兴趣爱好,指导电商0401班原源等本科生以江苏省大学生实践创新训练计划项目“基于Multi-Agent的餐饮智能配膳原理研究与系统开发” (苏教高〔2007〕17号)和福建省石狮市物和养华园委托的项目“休闲式酒店管理信息系统设计与开发”为项目依托,精心培养学生的创新创业能力。从二年级开始,经过选拔,以原源等同学为技术骨干,逐步组成管理、信息和生工学院本科生跨学院、跨专业、跨年级的大学生创业团队――“绿荫工作室”。首先成功研发了福建省石狮市物和养华园委托的“休闲式酒店管理信息系统”。以此为起始,陆续完成了“工程信息采集普查管理系统”(南京扬子石化有限公司,2005.10-2005.12)、“大学生素质拓展网上认证系统”(共青团南京工业大学委员会,2005.2-2005.9);“南京工业大学国家助学贷款信息管理系统”(南京工业大学学生工作处,2005.9-2005.12);“南京工业大学教务处门户系统”(南京工业大学教务处,2005.4-2005.9)等开发和应用项目;通过社会实践,创业团队已经具备了丰富的技术积累和项目经验。他及时指导同学们将工程技术应用经验总结提升到理论和方法层面上,使科研创新稳定在信息系统开发技术和商务智能实现等方面。创业团队以“基于Multi-Agent的餐饮智能配膳原理研究与系统开发”为题经评审获得江苏省大学生实践创新训练计划项目资助(2007.6-2008.6)。阶段性研发成果获南京工业大学大学生创新杯竞赛二等奖。依据长期积累的支撑理论和技术要点,团队科研成果“Study on the Principles of the Intelligent Diet Arrangement System Based on Multi-agent”在IEEE的第二届智能信息技术与应用国际学术研讨会(IITA2008)上宣读发表,并被EI、ISTP收录(20091411996949)。原源同学撰写的“基于Multi-agent的餐饮智能配膳系统的设计与开发”获江苏省高校优秀本科毕业论文二等奖;王夫乐同学撰写的“基于Multi-agent的餐饮智能配膳原理研究”获南京工业大学本科优秀毕业论文。创业团队成员还没有毕业,就被企业和学校慕名跟踪,阿里巴巴等企业开出6千元/月底薪,拟聘其为研发工程师。创业团队的主要成员商量后决定放弃直接就业机会,将研究成果和技术贮备拓展形成“X-SPACE”信息系统开发平台自主创业,注册成立了“北京伟同鼎汇科技公司”。该公司力争成为中国新一代管理软件和解决方案提供商。创业团队还与社会广泛联合,洽谈签订了风险投资协议,争取到500万风险投资,首批投资150万在他们还没有毕业之前就已经到款。其创业过程已被网易、南京日报、江苏商报、大学生创业网、苏州中小企业网等十多家媒体广泛报道。

对学生个性化定制,差异化培养

潘郁老师一直认为,要培养学生的创新能力,必须使他们具备合理的知识结构,需要根据学生个人情况和就业去向个性化定制设计培养方案,因材施教,以“销”定产。因此,在教学过程中,潘郁老师坚持选择合适的教学方式,更加突出学生的主体地位。少灌输、多启发,采用讨论式、参与式、启发式等教学方式,充分发挥学生的主观能动性,使学生在课程教学中由被动接受转化为主动参与,激发同学们的创新意识与创新灵感。对部分有专长和特殊才能的学生培养计划专门设计定制,实行个性化培养和个性化管理,给他们的创新留有足够空间和时间。他坚持组织学生参加实际课题,激发他们积极的求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的灵感等创新性思维。引导同学们不安于现状,求新求异的想象力,在实践中开展创新活动;坚持加强学术交流,提倡团队精神,在科研活动中,组织各种思维交流碰撞,培养学生创新意识、竞争意识及团队精神。

授人以鱼,不如授人以渔

“授人以鱼,不如授人以渔”,这是潘郁老师常说的话,他说,教师首先要具备良好的职业技能,形成自己的理念,形成自己的特色,才能带动和引导学生从事创新活动。其关键在于指导而不指令,放手而不放任,自主而不自由,使学生的独立科研创新能力逐步养成。一份耕耘,一份收获。“教师要塑造学生的灵魂,首先要塑造自己的灵魂。要想成为一名合格的人民教师需要通过长期的社会实践,不断提高自身思想修养,不断探索合适的教育方式和方法,做有德之人、有为之人”。 潘郁老师一直这么想,也一直这么默默地做着!(王启兵)
 

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